jueves, 31 de mayo de 2012

EL SINDROME DE PETER PAN EN UN ADULTO

Recién egresado de la  licenciatura en Ciencias Sociales  laboró en esos colegios de garaje de bachillerato acelerado. Cuando un día después de trabajar por la séptima (Bogotá)en una librería observó y compro un libro que le cambio la vida, porque en ese preciso momento tal vez por el estado de ánimo le llamó fuertemente la atención, se llama “El síndrome de Peter Pan, los hombres que nunca crecieron”. Del Dr. Dan Kiley.

El libro es sugestivo por ejemplo dice: “Este hombre-niño es víctima de una grave afección si no se le ayuda, su vida lentamente, se volverá muy amarga. No está mentalmente enfermo, no es incapaz de funcionar en sociedad. Es sin embargo una persona muy triste. Ve la vida como una pérdida de tiempo. Trata empeñosamente de disimular su tristeza con una alegría superficial y con diversiones ficticias. En muchos casos, su ardid da resultado, por lo menos por unos años. Finalmente las personas que lo aman se sienten desalentadas por su inmadurez” .

Son esos libros que inspiran a la lectura.

miércoles, 30 de mayo de 2012

INVERTIR EN EL CORAZON DE LA EDUCACION



Sabe usted que sirve para el corazón: ejercicio, una alimentación adecuada, poco o nada estrés etc. Pero si alguien se va para donde el médico y este le manda  un estilo de peinado, tal moda de ropa, un perfume, usted como que empieza a dudar de la capacidad del médico.

Para mejorar la educación hay que mejorar el corazón de la educación, es decir la clase concreta donde el profe julanito, la profe sutanita y los 20,40 o 55 estudiantes están. Es decir una clase concreta. De la manera negativa es así: Mandar un supervisor para saber donde sobran profesores. Colocar más tareas o arandelas que agobian los colegios. Presionar a cada educador para que haga maravillas en la clase. Presionar verbalmente al educador para que los estudiantes tengan un buen nivel de pruebas de Estado.

De forma positiva sería como así: -Profe si necesita fotocopias para los talleres no se preocupe que nosotros se las proporcionamos ya que no se las pueden pedir a los padres de familia. -profe si necesita textos actualizados díganos la editorial que le gusta y nosotros se los conseguimos. -Profe esos elementos para artística: háganos la lista que nosotros lo conseguimos ya que en los colegios no se le puede pedir nada al padre de familia. -Profe esos videos no se ponga a sacar de su bolsillo que eso es obligación de nosotros suministrarlos. -Profe ese cuento de la informática aplicada a la educación esta tan rápido que ya estamos consiguiendo la capacitación en esos temas, y luego nos llegan los equipos para estar al día. -Profe esos equipos son para usarlos, nosotros lo capacitamos a usted y a dos estudiantes por salón para que manejen los equipos. -Profes esos materiales para el laboratorio de inglés, física, Química hay que usarlos, vienen completos. Estaré soñando.

Enrique

martes, 29 de mayo de 2012

CAMBIAR LA REALIDAD DEL PAIS POR MEDIO DE LA ETICA

Pongamos que un gobierno decrete para los centros educativos que durante sus cuatro años no va ser importante las matemáticas y el castellano sino la materia de ética, evaluando en teoría y en práctica, ya no se llamará un relleno que nadie puede perder sino que será la más importante y se debatirán todas los comportamientos éticos que están en la comunidad educativa: los educadores mostraran su ética y los padres de familia como ejemplo para los estudiantes.

Pero como estamos en un país poco ético entonces la ética no es importante, es algo que se menciona pero que vale muy poquito, es tildada de manera ofensiva como relleno y si muchos estudiantes pierden la materia de ética todo el mundo pega un grito y cuando la mayoría pierde matemáticas o español plantean que está bien porque son materias fundamentales. Acaso la ética, de la que depende que un país funcione en sus relaciones humanas acaso no es fundamental, preguntémonos si con una buena formación ética se puede evitar tanta violencia y corrupción. ¿Qué hubiera pasado con nuestros políticos corruptos si en vez de saber mucho español y matemáticas hubieran aprendido ética como principio fundamental de vida?

 En Antioquia hay un dicho del que le dice la madre al hijo “-mijo consiga plata por las buenas…si no se puede consiga plata”, una mentalidad que nos llevó a ser una de las regiones más violentas del mundo, donde el miedo esta tan incorporado que le permite a los criminales, corruptos y asesinos mayor accionar delictivo, bueno también en Colombia y en otros países, pero como uno se preocupa es por el terruño.

Enrique

lunes, 28 de mayo de 2012

¿LA FELICIDAD ETERNA: SERA ESTA LA MEJOR SOLUCION PARA LA VIDA?

¿Recuerda cómo se vive al interior de la madre antes de nacer? Seguro que si se acuerda. No hay que pensar, comer, mear, no tenemos hambre, frío, sed, no hay sufrimiento y esa mano de deudas. Tenemos dos vías en la vida, o nos ponemos a llorar, berrear y gritar porque no estamos en el vientre materno o enfrentamos los problemas de la vida, cada problema tiene una solución y hay que vencerlo, de eso se trata la vida. 

La madurez es esa capacidad de vencer los problemas de la vida y cada problema tiene una solución donde el problema se convierte en una pequeña experiencia o en una bola de nieve que por no saberla manejar se agranda cada vez más.

Qué tal si el ser humano pudiera conseguir una máquina para vivir en el vientre materno artificial, con un goce extremo parecido al que sabemos, con una expresión en la cara de estúpido, congelados en el tiempo, escapan a los problemas pero también escapan a la vida, a enfrentar los problemas y salir adelante, tal vez los que contaminan el cuerpo con sustancias es de pronto buscando ese estado que se vivió en la madre. Los problemas son oportunidades para uno formarse en la vida. Para estar vivo.

Enrique

¿ACASO LAS MAMÁS DE AHORA PERDIERON LA FE?


Pensaba en que las madres de antes tenían mucha fe, lo mandaban a uno a comprar algo a la tienda todos los días atravesando calles, claro está que no había tanto automóvil como ahora, con escasos siete años, caminaba durante cuatro horas en la ciudad para ir donde vivía la tía, nos íbamos al estadio a colarnos, e infinidad de cosas que sumadas con otras personas de ese tiempo daría como respuesta que las mamás solo confiaban en su fe y que definitivamente no sabían que estaban haciendo sus hijos, claro está que al momento de servir el almuerzo o comida allí estábamos. . 

Hoy en día me da la impresión de que las mamás perdieron la fe, claro esta que no lo digo ni con la nostalgia de un sacerdote porque no lo soy ni con la alegría de un ateo porque tampoco lo soy, simplemente registro el hecho. Todo el día son por el celular si esta fuera de la casa: ¿Que está haciendo? ¿Ya se comió lo que le empaque? ¿Se lavo las manos? ¿Páseme a julanito para ver si es verdad? Nosotros a la edad de seis, siete u ocho años, nos quedábamos paseando en esas fincas donde tampoco había control para donde íbamos en el día, claro está que también lo mismo debíamos estar todos en las horas de comer, y nuestros padres solamente sabían de nosotros cuando regresábamos o a los 15 o 20 días, eso sí eran vacaciones. . Lo único que le falta a los padres de hoy es ponerles una cámara voladora para que sigan a los hijos a todas partes y si vamos a hablar de las relaciones de pareja es algo parecido, en ese sentido el mundo moderno no trae más libertad. .

Enrique

miércoles, 23 de mayo de 2012

¿ES EL INTERNET UN MEDIO PARA LOGRAR LA SOLUCION DE LOS GRANDES PROBLEMAS?

En Internet una vez me mandaron un video de un camión lleno de jaulas con gatos y perros vivos, todos amontonados y luego mostraban el sitio donde los chinos hacían los sacrificios… ¿qué pasaría con esto?…¿acaso esta denuncias surtieron efecto?

Llego un correo que denuncia a MacDonals porque invento genéticamente un monstruo casi sin cabeza, con el cerebro quemado, quien sabe derivado de que animal y supuestamente de él sacan la carne... ¿Será verdad?

Abrí un correo donde dicen que Adidas está sacrificando canguros para hacer los tenis… ¿será verdad? Un correo del consumo de fetos por allá en Asia. Los japoneses cazando tiburones y solo cortándoles las aletas. Las torturas de los mariners gringos en cárceles de Irak. Las torturas a los toros en las plazas de toros Y mucho más… Se va creando una opinión contra algo especifico, pero llegan tantas cosas que no se alcanza a reaccionar contra ninguna, solamente las que llegan a los medios de comunicación producen una reacción mundial, pero uno si quisiera arreglar las cosas, por ejemplo las ONG que me envían problemas ambientales todos los días, ¿qué puedo hacer efectivamente para cada caso?
Enrique

miércoles, 9 de mayo de 2012

LA PELICULA LOS CUATROCIENTOS GOLPES

Veía ese niño(a Antoine Doinel) con ese despelote familiar, con un papá que no le colocaba cuidado, solo pensaba en las carreras de autos, estilo vago adulto, una mamá sin amor al hijo y con amante, es decir el niño tenía padres y a la vez no los tenía.

Empieza a ser un delincuente y claro termina robando. Pensaba que si ese fuera un niño de hoy cuando llega al centro de la ciudad le pasan dos cosas, primero toda la urbe está dividida en pequeños territorios, por una parte de indigentes que piden dinero y por otra de ladrones, cada uno cuida su feudo y cuando llega un niño nuevo este o es aceptado desde que quede esclavo del dueño del pequeño territorio o es rechazado, es decir si no se va le dan una puñalada, a eso se le suma que son drogadictos con venenos que los destruyen muy rápidamente como el pegante de zapatos entre otras.

En la película no hay eso, rápidamente lo envían a una institución carcelaria para jóvenes y no termina en nada o termina y el final no me gustó para nada. O el final era para…. Con la crisis familiar que hay hoy en día, tanto desempleo, le dejan los hijos a los tíos, a los abuelos, cuidadores etc. uno ve que de milagro los pelaos salen adelante y uno sabe que la descomposición familiar va a seguir adelante. Pobres generaciones futuras, ricos en problemas. Vale la pena ver esta película en blanco y negro pero muy actual.

Enrique

lunes, 7 de mayo de 2012

LA FILOSOFIA ES LA CENICIENTA DE LA EDUCACION

Fui profe de filosofía durante 14 años, con esta materia pasaban cosas extrañas, la primera uno cuando enseñaba veía que muchos no entendían nada, que eran como dormidos en esas clases y cuando los encontraba ya como ex alumnos me manifestaban que era la materia que les gustaba más por los temas, esta posición de aceptación era de muchos. La segunda la lucha con los directivos pues estos tienden a presionar demasiado para alcanzar niveles altos, pero esto lo recuerdan solo cuando están los resultados de Pruebas de Estado, solo se acuerdan todo el año de presionar a los profes de matemáticas y español.

En todos esos años nunca me dieron una capacitación de filosofía, ni siquiera una horita.

La filosofía es la cenicienta.

 Uno más o menos sabe porque hay poco apoyo a la filosofía pues es una lógica de pensamientos que cuestiona entre otro la falta de libertad y el autoritarismo, y la verdad es que en una sociedad con tanta dificultad no se puede dar mucha libertad, (eso es para discutir), la otra es que la filosofía casi no la aplican a la vida política del país porque trae problemas profundos por eso me imagino que los exámenes de Estado no la aterrizan a la problemática del país.

Enrique

LOS TEST PSICOGICOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR


Esto es lo que yo alcanzo a hacer sin que sea un test como tal con las intervenciones con los niños: en primer lugar están los relatos familiares o escolares, luego hay unos dibujo de un paisaje que me muestra el contexto social, luego uno de dibujo de una familia, luego si el niño ya sabe escribir le pido que haga un cuento (había un rey….) luego un dibujo de él mismo. Y si es un niño que me mandaron por discalculia fuera de lo anterior le empiezo a repasar los números por medio de objetos pequeños, o las tablas también por objetos organizados (ver video), si ya está más avanzado lo animo a resolver problemas de juegos de matemáticas hechos en madera. También desarrollo trabajos grupales.

En la tesis que realicé trabaje con historietas donde los niños copian el texto que dice cada personaje, esto lo sigo desarrollando a nivel grupal.

Lo que me gusta del trabajo educativo es que tengo la oportunidad de hacer muchas cosas pedagógicas diferentes fuera de la atención personalizada. Por ahora sigo aprendiendo de este cuento y otra vez le estoy cogiendo ritmo al estudio de teoría pero ya no afiebrado.

Enrique.

jueves, 3 de mayo de 2012

POR BULLYNG MUERE NIÑO



Hace poco en Medellín asesinaron a golpes a un niño dentro del salón de clase, los autores sus propios compañeritos.

Tenía la concepción de que el bullyng siempre se daba de forma natural y que no había que intervenir para que los niños y jóvenes aprendieran a defenderse, pero esto lo estoy cuestionando.

Los jóvenes de más edad y con baja autoestima por los problemas familiares y niveles académicos muy malos, tienden a buscar un equilibrio por medio del bullyng, es decir de pasar a ser mirados como menos, pasar a ser mirados como más.

La estrategia se hace con varios elementos que ya han descrito en los estudios que salen del Internet, pero además diría que la acompañan con la burla acerca de temas sexuales, como si fueran los más experimentados, pero en sí saben más que los demás compañeros porque tienen una diferencia de dos o tres años que es mucho en esa etapa, y a veces tienden a imponerse porque algunos experimentan elementos prohibidos socialmente como las drogas, por esos elementos tienden a estar en pequeñas pandillas no declaradas dentro de las instituciones con pactos de amistad y de rebeldía.

 La tarea que me prometí era la de no subestimar este problema y de empezar a actuar con las manifestaciones que se produzcan, dejando de lado el consejo popular de “no le pare bolas a eso”, “a un bagaso poco caso”, “si le pone atención se la monta” etc. Hay que incluir este tema en la agenda educativa de manera seria y con mucho tacto.

Enrique

miércoles, 2 de mayo de 2012

LA APLICACION ACTUAL DEL CONSTRUCTIVISMO

Para tener en cuenta la variable de el constructivismo hay que tener en cuenta lo real, es decir cuántos estudiantes tiene el educador por grupo, cuánto tiempo trabaja, y que elementos materiales posee. Por ejemplo si para el constructivismo se necesita la preparación de cada clase con un tiempo igual al de la clase el educador tendría que trabajar 40 minutos extras más por cada clase, tiempo que tendría que ponerlo de su tiempo personal libre o que se debería pagar como tiempo extra.

Claro está que esto se plantea con el prototipo de educador constructivista y no del educador criticado que es otra versión. Hoy en día se tiene la concepción de que lo máximo para preparar una clase es dejar un taller con módulos fotocopiados, esto es un nivel bueno, pero los recursos no dan para talleres con más elementos materiales es decir la educación sigue siendo teórica y no constructivista. El constructivismo se plantea entonces profesores que planifican con mucho tiempo cada clase, que tienen todos los elementos materiales que acompañan la clase, y que tienen el suficiente tiempo de revisar muy pausadamente los trabajos de sus pupilos, es decir calificar a la lata no es posible en el constructivismo.

Después de la ola de constructivismo que hubo hace unos años donde la mayoría de colegios se declararon constructivistas sin saber qué era eso, vino la oleada de tesis gubernamentales que declararon que la educación se tenía que masificar y en recortar personal, esto posibilito el aumento de fuentes de empleo en el sistema de salud en el área de psiquiatría atendiendo maestros estresados y bajó la calidad de la educación a niveles escandalosos no reconocidos públicamente. Entonces que se puede hacer…que se puede plantear… Es innegable que seguimos en un enfoque tradicional, conductista donde no existen los elementos apropiados para plantear el constructivismo en la escuela, porque simplemente la inversión estatal en educación es insuficiente pero a pesar de ello: ¿qué podemos hacer?, ¿cómo mejorar algunas cosas mínimas?

 Claro está que no por ello vamos a tener un nivel deseado. En primer lugar hay que dejar esa concepción de que el maestro es el culpable de que no exista constructivismo en la escuela, claro está que siempre que se ataca al maestro se pone de referencia a los maestros que son deficientes en algunos aspectos concretos, y cuando se ataca económicamente se coloca como ejemplo a los maestros que lograron doble jubilación y que por fin empezaron a ganar buen dinero pero ya mermada la salud, donde lo ideal es que el maestro gane dignamente en todo el trayecto de su vida y no solamente al final del trayecto educativo. Finalmente prohíben pedirles plata a los padres de familia para fotocopias y otros elementos, el colegio solo tiene para tiza. Volvimos a la edad de piedra.

Enrique

SUPERAR LA DISCALCULIA EN LOS NIÑOS DE PRIMARIA

La verdad no me gustaba mucho las teorías de Piaget porque enfatizaba mucho en las matemáticas y los que éramos malos en números logramos el nivel de lógica por la vía de las humanidades. En mi caso le luche mucho a las matemáticas, era muy tapado para ello pero también muy aguerrido en sacarla adelante, siempre la estudiaba a regañadientes porque en mi mente no se explicaba para que serbia cada ejercicio. Las matemáticas eran el terror de la escuela y del colegio, y eso no ha cambiado, tampoco ha cambiado mucho la enseñanza de ella con la diferencia de que el profesor se mata mas en sus explicaciones, primero enseñaban y exámenes que controlaban el conocimiento.

 Ahora cuando entro al problema de analizar la discalculia me encuentro de nuevo con las teorías de Piaget donde relaciona lo material con las explicaciones, la enseñanza haciendo, no embutiendo teoría sino haciendo con cosas materiales. Por eso se le llama constructivismo, construir el conocimiento en una relación entre la teoría y la práctica, claro está que hay que tener en cuenta las ideas de Vigotsky que tiene en cuenta la cultura social, la socialización del conocimiento, el desarrollo próximo y todo eso. Luego encontré en Youtube a una señora llamada Kamii que parece japonesa que desarrolla las ideas de Piaget en el desarrollo de la lógica matemática, baje los videos y los analicé, luego en el buscador de Google coloque las palabras matemáticas y Kamii y salió un documento donde hay unos artículos de Kamii y otros autores de la Universidad Pedagógica de México, este documento se llama “CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA” de 151 paginas. El documento contiene títulos como los siguientes: - Cómo se construye el conocimiento matemático. - Los números y el sistema decimal de numeración. - La suma y la resta. - Multiplicación y división. - Variación proporcional. - Fracciones. - Geometría - Medición.

De ellos se derivan una serie de sugerencias para la aplicación en el logro de la lógica matemática en los niños y por lo tanto empecé con algunos niños a la superación de la discalculia. Las actividades que empecé a realizar son las siguientes:

1.   Para los niños de los menores grados empezar a contar con elementos materiales

2.   Para enseñar las tablas realizo unas filas de elementos materiales, la fila más larga la llamo carrera, la más corta la llamo calle, así dos filas de seis elementos por tres calles de dos elementos, da la multiplicación de seis por dos


3.   Cuando el estudiante no se sabe la multiplicación de forma memorística lo coloco a contar elemento por elemento, le digo: “si no sabe cuánto es 6 por 2 cuente”

4.   Se hace la torta en fome donde se observa la unidad, el medio, el cuarto y se explica la suma de fraccionarios.


5.   Se escriben números recortados en fome, de unidades, decimales, centenas, unidades de mil, decenas de mil, se recortan y se pide a los estudiantes que formen números. Los números se recortan así 1 40 300 8.000 20.000 si estos números se superponen uno encima de otros da como resultado el numero 28.341, este ejercicio es lo más fácil de hacer y es producto de un planteamiento de que la suma que enseñan en la escuela es asumida por los niños como si todos los números fueran unidades, y de esta manera se hace la diferenciación en el pensamiento cada vez que sumen.

6.   Venden un cubo con 9 palitos y por ende en cada uno de ellos van tres chaquiras, con esto llevo la mente del niño a lo espacial, les dejo solamente las chaquiras del primer piso y les digo que cuantas hay, cuentan nueve, les coloco las del segundo piso, y vuelven a contar y da nueve, coloco las del tercer piso y son otras nueve, 9+9+9=27 o 9x3=27.


7.   Hay un ejercicio sacado del libro y que hice con fome, recorte de manera mini tres blusas y cuatro faldas y se les pregunta con cuántos juegos de ropa se puede vestir Gloria y ellos contestan con tres, cuatro algunos llegan a cinco, la respuesta correcta es 12 que se lograra en el bachillerato. Hay cantidad de ejercicios que se pueden sacar del libro y materializarlos en fome.  

8.   Hay unos juegos en madera que he ido adquiriendo, son algo caros pero aspiro que con materiales baratos se puedan realizar, mi interés es hacer 20 juegos para cada clase, el limitante es el tiempo, el dinero y sobre todo la necesidad, porque si el educador determina que eso es bobada que con los otros procedimientos se logra algo mejor hasta ahí llega este cuento.


9.   Hay dos ejercicios en fome que son buscando triángulos en un cuadrado lleno de rayas, lo mismo que cuadrados. 10. En otro las cantidades, cojo arroz y lo coloco en fome, 10 unidades, 100, luego calculo 1.000, ya diez mil me da mucho arroz como un pocillo de tinto, pero la idea es que luego voy a intentar llegar hasta el millón para que el niño conceptualice la relación de lo material con los números. Hay casos donde el niño llega por discalculia y es evidente que hay componentes psicológicos muy importantes a mejorar, por ello se realiza el proceso también a éste nivel. Aspiro que cuando lleguen estos niños al bachillerato tengan mejor actitud hacia lo abstracto(los números), que tengan actitudes de enfrentar problemas de lógica matemática.


Enrique

martes, 1 de mayo de 2012

LOGICA MATEMATICA APRENDER A SUMAR

Hay un ejercicio que estoy haciendo y que me ha dado buenos resultados. Recorto unidades 1 3 4 etc recorto decenas 10 20 30 etc recorto centenas 100 200 300 400 recorto unidades de mil 1000 2000 etc Para formar un número por ejemplo 1234 superpongo esos números recortados, eso en la mente del niño le da un mensaje, que el uno corresponde a unidades de mil, el dos a centenas, el tres a decimales y el 4 a unidades, mientras que en la suma tradicional el niño tiene la sensación de que todos los números son unidades. Esto tan sencillo potencia la capacidad del niño en la comprensión de lógica matemática Voy a acompañar esta explicación con un video de Youtube.

Los videos de youtube los puede buscar como:  ikerestrepo

JAPON Y ECOLOGIA

No estoy de acuerdo con esa degradación de los océanos que hacen los japoneses, admiro su tecnología y niveles educativos pero eso de acabar con los tiburones y con la fauna marina no estoy de acuerdo, esas islas superpobladas deben repensar muchas cosas.
Enrique

ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN PRIMARIA



Inicialmente empecé a consultar la matemática creativa en Youtube, luego encontré unas conferencias de una señora llamada Kamii, luego en Google coloque las palabras MATEMATICAS KAMII y salió un documento muy interesante llamado CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA de la Universidad Pedagógica Nacional de México.

En él se encuentran los siguientes subtítulos: ¿Cómo se construye el movimiento matemático? Los números y el sistema decimal de numeración La suma y la resta La multiplicación y la división; variación proporcional; fracciones etc .

De algo estoy convencido en lo que he estudiado del constructivismo, y es que en primaria por falta de capacitación e inversión se produce una cantidad muy grande de niños con discalculia, o sea con un bloqueo hacia las matemáticas.

El método aplicando el constructivismo para superar dichos bloqueos es lo estoy trabajando en estos días y comprobando si con unos ejercicios sencillos que se puede superar ese problema. La clave es la relación con lo material (objetos físicos). Este proceso sigue.... enrique

ver en youtuve: ikerestrepo matematicas
Se ha producido un error en este gadget.